現代文。 台語現代文

スタディサプリで現代文の苦手を克服しよう!学習活用法を紹介

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現代文はなぜ苦手科目になりやすい? 現代文が苦手という子供を持つ親も多いのではないでしょうか。 現代文は、現代の日本語表現を理解し、言語表現の方法を学ぶ学問です。 数学のようにひとつの間違いない解答が用意されている科目ならば、ひとつの答えを導き出すための勉強ができますが、現代文はどう勉強していいのか分からない、苦手という子供が多いようです。 現代文は「なんとなく」解答しがち 現代文が苦手な子供によくあるのが「なんとなく解答している」ということ。 現代文の文章を読み解き解答を導き出すのが難しく感じてしまうのは、「なんとなく」答えを選んでしまうからです。 点数が上がらないと悩んでしまうのは、「なんとなく解答」が原因です。 現代文は読解力と解答力の両方が大事 現代文を攻略するためには、読解力と解答力が必要です。 きちんと文章を読み、作者が言いたい内容を理解する読解力、設問の内容からどの解答が適切なのかを選択できる解答力が求められるのが現代文の試験の特徴です。 正しい解答が導けるようになれば、高得点を狙える教科です。 ライバルとの差をつけたいのであれば現代文も勉強すると受験に役立ちます。 スタディサプリの現代文は有名講師から学べる リクルート社が提供している学習プログラム「スタディサプリ」の現代文では、「方法的解法のマエストロ」と呼ばれる小柴大輔先生と「論理的読解の伝道師」と呼ばれる柳生好之先生が講義動画を担当しています。 この2人の先生の経歴と評判をご紹介します。 小柴 大輔先生とは? 小柴先生は、「Z会東大進学教室」や「法科大学院」受験の予備校で講師を務めた経験がある、一般教養小論文指導のスペシャリストです。 感覚的に解答してしまいがちな現代文を論理的に解説する講義が人気です。 現代文の読み方、答え方、選択肢を絞る時のコツなど、試験で活用できる学習方法を教えてくれます。

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【逆転合格を実現する!】自学学習のやり方を徹底解説!〈現代文編〉

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與其共同發展的 台語現代拼字( Taiwanese Modern Spelling System,簡稱:TMSS)是一套台灣閩南語的。 ,發明者因受到日籍老師譏諷台灣沒有口語文體,遂與其同學以為基礎拼寫法,改良為台語現代拼字。 其架構幾乎完全由來表示,不用額外的、等,作法類似於。 閩南語聲調有8個(台灣閩南語第2聲調同第6聲調;陰上同陽上,原第6聲調混入第7聲調所謂的「陽上變去」,形成上聲已不分陰、陽之特性),當兩個音節結合(合字)時,不論後字(後音節)條件如何,前字(前音節)幾乎都得,而除了一些重覆尾調等特性外後字基本上维持原调。 台語現代拼字的發展者們對於白話字在合字之前音節不變調,而大量使用來替代前字音節之變調,且均以原調來表示的寫法不以為然。 所以台語現代拼字法一般合字拼寫時均以拉丁字母來標記前字變調之語尾,並且前後音節合字以連寫來表示。 MLT一般合字拼寫時均以拉丁字母來標記前字變調之語尾,而基本"(tone)"全都採用拉丁字母來表示,並且前後音節合字以連寫來表示,以致見到文字即知是否變調且可快速的反推原調,如此對於形成全以拉丁字母來拼寫台文是一大進步。 試舉一例說明:"Aix suie mxkviaf laau phvixzuie. "("愛媠 毋驚流 鼻水。 ";"(女孩子)愛漂亮,就算天冷也不怕穿得少。 " 中之"mxkviaf(毋驚)"與"phvixzuie(鼻水)"均為合調字。 台語現代文以變調之規則行合音節的字詞法,不但使台語拉丁拼字簡縮外,亦適合使台文能以全拉丁字母來書寫。 林繼雄博士還有一個拼寫的方案,稱為 (Hakka Modern Spelling System,簡稱HMSS)。 (PSDB)是以台語現代文為基礎的另類方案。 而""(SMLT)為"台語現代文基金會"(MLTF)對台語現代文(MLT)所作的改進版。 音 原是小寫的Nu,在無法使用希臘字母的場合,一般用斜體的拉丁字母 v來代替。 d, f, q, r, x在台語現代拼字中僅可能出現在音節中或末端,故大寫並不多見,但同為識別聲調的w, y亦可能出現在字首。 因為並未收錄這一組字母,因此台語現代文協會建議以大小寫均為Q來代替。 不過也有人認為此種寫法在不區分大小寫的電腦系統上會造成與q混淆的困擾。 為此台語現代文基金會已另外提供"大小寫Q"之字型。 語音系統 [ ] 子音 [ ] 基本18個為:b、c、ch、g、h、j、k、kh、l、m、n、p、ph、s、t、th、z、zh。 (z、zh、s、j)與[i]結合時會成(c、ch、si、ji),在現代文中並未完全分立。 聲調標示 [ ]• 台灣閩南語的第2聲調(ar;上突調)同第6聲調(aar;迴升調)。 基調音和副四聲韻母 [ ]• 基調音(7)和副四聲韻母有三種音調組合變化。 副四聲依其排列順序為:高調音(1)、迴旋音(5)、下突音(3)、上突音(2)。 單母音的基調音和副四聲 [ ]• 40個單母音的基調音和副四聲• 50個複母音的基調音和副四聲。 69個含後鼻音(n, m, ng結尾)之母音的基調音和副四聲。 單母音促音 [ ]• 30個單母音促音。 26個複母音促音。 符號( )表示取其意,非其音。 12個罕用韻母。 (oaiq,oaih',mq,mh,ngq,ngh)這6個為狀聲詞。 ph b m t th l n k kh h g ci c chi ch si s j ng Campbell式 p. 聲調比較表 [ ] 参见:• 註1:本調在此僅列為參考,因在不同的地區使用時于調值上會有些許的差異、在此調值採用的。 "第6調"本調調值在為 33 、于為 22。 而"零聲母"本調值于為 55 、為 22。 台灣於調值另行採用。 本表保留"第6調"原有古調值 45。 音第7聲調 陽去 同第3聲調 陰去 調值為 41 ,保留第6聲調 陽上 調值變為 21。 註2:TL(臺羅拼音)指《》。 註3:〈閩拼方案〉指的是「普通話閩南方言詞典」里的「」。 又稱「普閩典」。 註4:漢字臺閩音亦名「」,其檔案 副檔名為". ogg" 的聲音檔案 後,請用的格式播放收聽。 而此些聲音檔是允許置放的檔案格式,無此等播放軟體者可先下載安裝 或 等之Ogg播放軟體。 在DT、及 TGS 之第6聲調 中緩昇調 另行獨立,而詞素于較高升調之時用"高升調 第9聲調 "來標示。 註6:KHDB Henrdai qycc Kyhak ee Daigixbunn 即"科學臺文 現代又科學的臺語文 "。 類似 SMLT 拼寫法,只是使用不同的調號標示字母。 註7: 河洛字角 即" 河洛字角--河洛話的表音文字 ", 2005年始,為一語言實驗計畫。 其拉丁字母標音以臺語通用拼音為基礎,不過採取"半鼻音"前置化的方法,如:hni7 耳。 而河洛字角之字型類如字型。 註8:STTB即"閃電臺文" ,是以為基礎之調號改革方案,採用合音節 合詞 法。 同於"光電臺文" KTTB 的語音規則。 傾向于以第7聲調 中平調 為語音基準。 註9: 周辨明式 即1920年所提出之調號改革方案。 註10: 123臺語 為王啟陽所提出以臺語通用拼音為基礎之拼音方案,聲調分為7個。 促聲調之中入調 第4聲調 與高入調 第8聲調 合為一聲調後,再分裂為6種入聲調。 另再增一上升調 第9聲調。 註11: 台灣字 為陳松溪所提出之方案,拼音體系以臺語通用拼音為基礎、聲調型態採用的5個符號、字體的構造以之為依據。 類似的字型有河洛字角、《》中的等系列拼音字型體系。 字體型態分為左右上三部分:左邊為、右邊為、上邊為,上邊聲調部分置放於右邊韻母之上。 聲母字型17個、韻母字型77個,再加上5個調符組成台灣字。 註12:唯信拼音是以為基礎之調號改革方案,採用合音節 合詞 法、類同於GBP,SMLT,MLT,等拼音法。 沒有聲調 號 作為語音基準。 介音符號以省略符號 ' 表示、同於GBP使用法。 以中平調 第7聲調 為基準。 合詞音調採用處理法標示 合詞書寫須採用變調。 註15:羅常培於1931年4月30日於北平 北京 所發表之「廈門音系」一書。 合音節(合字)變調規則 [ ] 8聲調表示圖解:在於大部分地區第6聲調與第2聲調類同,只在部分地區如等地仍保有原第6聲調。 如趨近於漳州口音(南方),如下規則:• 如趨近於泉州口音(北方),如下規則:• 一般會用趨近於漳州口音(南方)的變調法。 除了一些外,低促調(4)與高促調(8)互變為通則,如下規則:• 以四組互變調號《bp》、《dt》、《gk》、《qh》來表示。 範例如下:• 合字變調中之後字除重覆尾調等之特性外,一般後字維持原調。 子音(c)與(ch)之後只能接(vi、i)和它們的"變調母音",而(z)與(zh)之後則接"(vi、i)之外的母音"和它們的"變調母音"。 總結有5種(轉調;自然調;口語調)樣式:• 單母音的變調。 後鼻音與複母音的變調。 單促母音的變調。 複促母音的變調。 特殊變調。 變調表 [ ]• 總結有4種(轉調)表 (1)。 單母音變調表 [ ]• 如趨近於(南方),如下規則:• 反推變調時須注意第7調可能是從第5調,或是從第1調變過來的。 如趨近於口音(北方),如下規則:• 反推變調時須注意第3調可能是從第5調,或是從第7調變過來的。 一般會用趨近於漳州口音(南方)的變調法。 後鼻音與複母音變調表 [ ]• 如趨近於漳州口音(南方),如下規則:• 反推變調時須注意第7調可能是從第5調,或是從第1調變過來的。 如趨近於泉州口音(北方),如下規則:• 反推變調時須注意第3調可能是從第5調,或是從第7調變過來的。 一般會用趨近於漳州口音(南方)的變調法。 單促母音變調表 [ ]• 每一組低促調(4)與高促調(8)上下音素對換,共6組。 《bp》、《dt》、《gk》、《qh》這四組互變調號。 Dunn(合唇) Cih(頂舌) Aau(閉喉) Qay(開喉) 1. Kexchiog 4 低促調 ab ad ag aq 1. Koichiog 8 高促調 ap at ah ah 2. Kexchiog 4 低促調 eg eq 2. Koichiog 8 高促調 ek eh 3. Kexchiog 4 低促調 ib id iq 3. Koichiog 8 高促調 ip it ih 4. Kexchiog 4 低促調 ob og oq 4. Koichiog 8 高促調 op ok oh 5. Kexchiog 4 低促調 ud uq 5. Koichiog 8 高促調 ut uh 6. Kexchiog 4 低促調 oiq 6. Koichiog 8 高促調 oih (4)。 複促母音變調表 [ ]• 每一組低促調(4)與高促調(8)上下音素對換,共3組。 《bp》、《dt》、《gk》、《qh》這四組互變調號。 Dunn(合唇) Cih(頂舌) Aau(閉喉) Qay(開喉) 1. Kexchiog 4 低促調 iab ied iog iaq 1. Koichiog 8 高促調 iap iet iok iah 2. Kexchiog 4 低促調 oad oaq 2. Koichiog 8 高促調 oat oah Qay(開喉) Qay(開喉) Qay(開喉) Qay(開喉) Qay(開喉) Qay(開喉) 3. 一般變調會遵循一定的規律,但也有一些特殊規則。 本調第5聲調,變為第7聲調。 本調第7聲調,變為第3聲調。 本調第3聲調,變為第2聲調。 本調第2聲調,變為第1聲調。 本調第1聲調,變為第7聲調,如此循環遞進變調。 如屬於口音,則本調第5聲調,變為第3聲調。 亦有少部份成為第4聲調。 前音節為(5,7,3,2,1)其中任一聲調時,如尾音[a]緊接在此音節之後,尾音[a]設為第2聲調,而前音節照一般變調規則進行如:本調本調第5聲調,變為第7聲調。 本調第7聲調,變為第3聲調。 本調第3聲調,變為第2聲調。 本調第2聲調,變為第1聲調。 本調第1聲調,變為第7聲調,如此循環遞進變調。 如屬於口音,則本調第5聲調,變為第3聲調。 中音[a]表示[a]夾在前後兩個音節中間,中音[a]變為第1聲調,此時前音節不管任一聲調只要按照來變調即可。 字詞結構 [ ]• 例如:thviaf(聽)的子音是(th),(半)鼻音是(v),母音是(ia),聲調是(f)。 例如:pafn(班)的子音是(p),母音是(a),聲調是(f),後音是(n)。 在台文的文字音節架構上,、、三者為基本組成的。 平常口語,每個人講的語音都可能不一致,故制定標準詞,以共同遵守。 書寫時請盡量用詞典的共同用詞為參考基准,如此對於台文文字化的制定能夠趨向標準化。 台文語法 [ ] 台文語法與中國南部的如:、及之語法類似。 舉一個簡單的例子:如"我抱妳"(I hold you. )的句子。 字詞包含有: goar(我)、 phoi(抱)、 lie(妳)。 以下就此句之各式句型的應用變化加以分析。 台文句子上標準的語序為如: Goar phoi lie. (我抱"著"妳, "I hold you. ")的意思。 Goar:我,代名詞這裡當主詞。 phoi:抱"著",為(及物)動詞。 lie:你,代名詞這裡作受詞用。 基本上 Goar phoi lie. 的句子語氣比較強一些,有帶點命令式的傾向。 另外一個大約相等的意思其語序為如: Goar ka lie phoi,多少含有"我拉住你且抱住你(I take you and hold")或者"我已碰觸到你且抱住你"(I get to you and hold. )之意。 加上語助詞(不變詞) ka,會使語句的結構呈現強化祈使的傾向。 比如:習慣會用 Lie ka goar phaq. 或者 Y ka goar phaq. ;如用 Lie phaq goar. (You hit me. )或者 Y phaq goar. (He hits me. )則指控性質就比較嚴重了。 接著, Lie ho goar phoi亦是表示同樣的意思、不過用屬於,,意即"你允許你自己被我抱"(You allow yourself to be held by me)或者"你讓你自己可以被我抱"(You make yourself available for my holding)。 如 Lie ho goar phoi改用 Goar phoi lie. 則有些命令式的語氣。 而用 Goar ka lie phoi. 語氣會緩和一些,祈使性質多一點。 為比較句型: Goar pie lie ka saxn. (我比你窮, "I am poorer than you. ")的意思。 pie:比"較"之意,為"比較連接詞"。 ka:較……,"語助詞"作強調用。 saxn:窮,為"形容詞"。 基本上 Goar pie lie ka saxn的句子語氣比較強一些。 (若是"你"不會講台語,就要學. ", "If you can not speak Taiwanese, you need to learn it")。 Nafsi Nafmxsi :"若(不)是"之意,為"假設連接詞"。 bexhiarng:不會,為"否定動詞",台語允許雙動詞結構後接動詞"korng"。 korng:"講"之意,為"動詞。 "Nafsi Nafmxsi "後面可接表示"人"或"事"的子句,一般這子句可省略掉主詞。 句子的語氣強弱視使用時的主客觀條件而決定。 結論 [ ] 藉由基本台語句型的活用,因而很多結構較複雜的句型可以如此的組合並建立起來,如: Goar viuo zuie ho lie lym(我舀水給妳喝,"I ladle out water for you to drink"),句中 viuo為舀(水)"to ladle out water "、 zuie意思為水"water"、 lym為喝"to drink"之意。 此外,台語語法及句型相當多,進一步閱讀請自行參考相關文獻書籍。 聯合國世界人權宣言 [ ] Lienhabkog seakaix jinkhoaan soangieen 第一條 Te id tiaau 咱人生來自由,在尊嚴佮權利上一律平等,怹賦有理性佮良心,而且應該以兄弟關係的精神互相對待。 Lanlaang svilai zuxiuu, zai zungiaam kab khoanli siong itlut pengterng. Yn huoiuo lysexng kab liongsym, jichviar erngkai ie hviati koanhe ee cengsiin hoxsiofng tuiethai. 註釋 [ ]• 阿杰個人網站. 傑驁不馴. [ 2010-02-11]. (存档于2004-02-07). 林濤,王理嘉,"語音學教程",出版社,北京市,6月,2005年. 平山久雄,"語言論文集",,,7月,2005年. KHDB. [ 2010-02-11]. Holojigak. [ 2010-02-11]. STTB. [ 2010-02-11]. (存档于2009-01-13). 現代台文雜誌 hiendxtaid-taivdbunv-tsapxtsix. [ 2010-02-11]. (存档于2005-01-25). Chiu Bien-Ming , Dr. Phil, Professor of Linguistics, University of Amoy, "The Phonetic Structure and Tone Behaviour in Hagu commonly known as the Amoy Dialect and Their Relation to Certain Qestions in Chinese Linguistics 廈門音韻聲調之構造與性質及其於中國音韻學上某項問題之關係 ", Department of Linguistics, University of Amoy. 1934,祥生出版社,臺北市,1975年3月台一版. 內版台業字:第2164號• 王啟陽. [ 2010-02-11]. 陳松溪. [ 2010-02-11]. (存档于2009-08-31). GPN : 1010601721• ,"廈門音系--Phonetics and Phonology of the Amoy Dialkect 及其音韻聲調之構造與性質 ",祥生出版社,臺北市,1975年3月台一版. 內版台業字:第2164號 參見 [ ]• (BP)• (SMLT)• 外部連結 [ ].

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現代文の勉強法

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自宅での勉強のやり方を徹底的に解説します!! 休日で学校や図書館が開いておらず、家で勉強するしかない。 そんな時、どのように勉強を進めてけば良いのか、迷ってしまう方も 少なくないと思います。 そこで今回は、自学学習の進め方を教科毎にまとめ、 ご紹介していきたいと思います。 今回は 〈現代文編〉です。 どれもが答えに見えるのが現代文。 答えが断言できない、つまり自分の答えに自信が持てないけれど、 入試では答えを書かなければいけない、という状況が生まれるてしまいがちです。 問題の出題者も、正解の回答を答えにした理由があり、それが答えの根拠です。 まずは現代文の参考書や問題集の「解答解説」を読んで、根拠を持ちましょう。 ______________________________________ 学校の先生はよく皆さんに「本を読め!」とお話していると思います。 確かに本を読む習慣をつけるのは大切なことです。 様々なジャンルの本を読むことによって新しく知ることができる知識が たくさんありますし、漢字の勉強にもなります。 しかし、残念ながら、本をたくさん読んだからと言って、 入試の現代文で点数が取れるようになるとは限りません。 入試の現代文と、書店で買う書籍とでは、 読み方が異なるからです。 入試の現代文には、入試の現代文の読み方があります。 その読み方を鍛えなければ、点数を取れるようにはならないのです。 入試の現代文の読み方を鍛えるためには?? 入試の現代文の読み方、現代文の演習の際に意識しておくべき、 「解答に根拠を持つこと」は、どのようにして鍛えることができるのでしょうか。 武田塾では、市販の大学受験の参考書を全て調査・分析しています。 徹底的に分析した上で、おススメしているのが以下の参考書になります! 【ゼロから覚醒 はじめよう現代文】 こちらの参考書は、入試における現代文の読み方のルールが とても詳しく掲載されている参考書になります。 聞きなれない言葉や、意味がよくわからない単語が多くあったと思います。 入試の現代文における最重要のキーワードが掲載してある参考書になります。 対義語や類義語もわかりやすくまとめてあり、 イラストでも解説が載っているため、とてもわかりやすいです! 【】 「ことばはチカラだ」の次に取り組んでいただきたいのが、 こちらの参考書です。 国立の二次や難関大の現代文対策におすすめの一冊です。 現代文でよく出題されるテーマやキーワードはほとんど網羅されている参考書で、 この本で一度テーマを理解しておけば大抵の出題に対応できるようになります。 【柳生好之の現代文ポラリス1 基礎レベル】 入試の現代文の読み方を演習問題で実践しながら 身につけていく参考書になります。 解説がとても詳しく、なぜその答えがダメで、なぜその答えになるのか、 根拠の解説がしっかりされており、入試現代文の基礎から学べます。 【論理でわかる現代文 基礎編】 こちらの参考書も、入試における現代文の読み方を 演習を踏まえながら進めていける参考書です。 この文章のこの部分が当てはまらないので、この選択肢は外れる といったようにとても詳しく解説がなされています。 実際に演習をしながら身につけられるのが特徴的ですね。 ____________________________ 入試の二次試験に現代文が必須なのかどうかは、 各志望校によって異なるため、調べる必要があり、 且つ二次で必要な場合はしっかりとした漢字対策も必須です。 【】 漢字はただ書けるだけでなく、その単語の意味も覚えるようにしましょう。 この参考書には、問題の漢字の横に赤字で意味も記載されており、 附属の赤シートを使って、いつでもアウトプットできる参考書です。 どうやって勉強を進める?? 現代文のおすすめの参考書をご紹介してきましたが、 では、自宅でどのように勉強を進めるのが効率が良いと言えるのでしょうか。 (もっと他の参考書も見てみたい!という方は、ぜひこちらの、 という武田塾のサイトをご覧ください! それぞれ参考書の特徴や効率の良い使い方をまとめております。 時間を測って読み切ることに慣れていかないと、自分の速さを引き上げるのは難しいです。 スピードを上げるために重要なのは、 目標時間を決めてその時間内に読み終わるように音読をしていくことです。 音読ができるスピードが内容をとらえたうえで、できるだけ早く読める限界スピードなので、 読むのが遅い場合、音読も遅いことがほとんどなんです。 また、ひたすら問題をこなしていれば、スピードが上がるというものではなく、 スピードを上げるつもりで読んでいかないと上がりません。 その際の点数は気にしないでください! 答えがわからない問題に大しては無理に勘で答えようとはしないように気を付けましょう。 解き終わった問題は、その後完璧に解けるように復習をしますが、 その際の完璧の基準は、 「自分の隣に、自分よりも現代文ができない人がいて、 その人の今解いた問題を解説して理解してもらえるようにする」 つもりで仕上げておきましょう! ただ答えを覚えただけでは全く意味がないので、 自分が答えがわかったら終了ではなく、 それを説明する前提で仕上げておきましょう! まとめ 今回は自学学習のやり方〈現代文編〉をご紹介いたしました。 二次試験で国語が必須の方は、今回紹介した以外にも、 論述の対策等も必要になってきます。 受験に向けた勉強方法が分からない! 科目別の勉強法を知りたい! など受験相談、勉強相談が必要な方! 学力の上がる正しい勉強法を知りたい方! 是非、お気軽にお申込み下さい! お電話にて承っております。 受験相談は完全予約制。 、、、、、、安城、刈谷、豊橋、豊川、豊田、西尾の予備校・個別指導塾といえば (逆転合格の完全1対1 個別指導塾) 愛知県知立市堀切3丁目1-2 杉原ビル 1F 名鉄知立駅 南口から徒歩4分(北口からでも徒歩5分) 電話: 0566-91-9275 メール: chiryu takeda. tv 受付時間 13:30~21:00(日曜休).

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